تقييم الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر مدرسي هذه الكتب
Abstract
ان الهدف من هذه الدراسة هو تقييم واقع الواسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر مدرسي هذه الكتب في المدارس الحكومية التابعة الى مديرية التربية والتعليم في منطقة اربد الثانية. ولتحقيق هذه الغاية قام الباحث بإعداد وتطوير (استبانة) ضمت (15) فقرة كأداة للدراسة معتمداً على عدة مداخل وأطر مرجعية. واستكمالاً لتحقيق اهداف الدراسة، كان لا بد من الإجابة على الأسئلة التالية: - هل الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات تفي بمتطلبات المحتوى الدراسي الذي صممت من أجله؟ - هل الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات مصممة وفقا لمبادئ التعلم واهداف المتعلم؟ - هل الوسائل التعليمية المعروضة في كتب الاجتماعيات مصصمة ومخرجة بأسلوب يحقق الهدف الذي رسمت من أجله؟ - ما اقتراحك لزيادة فاعلية استخدام الوسائل التعليمية في كتب الاجتماعيات؟ أما عينة الدراسة فقد اشتملت على كافة المدرسين الذين يدرسون كتب الاجتماعيات لطلبة المرحلة الإساسية وعددهم (145) مدرساً. طبقت الدراسة، واجريت المعالجات الإحصائية المتمثلة بحساب المتوسطات الحسابية والنسب المئوية لإجابات عينة الدراسة. وتبين من نتائج الدراسة ان الوسائل التعليمية في كتب الاجتماعيات جاءت في المكان المناسب لها بفضل ارتباطها وعلاقتها بمحتويات المادة الدراسية، ولكنها ركزت في اغلب جوانبها ومضامينها في التعليم على المدركات المعرفية البحتة ،دون التوسع في قواعد استخدام الحواس والخبرات الواقعية و الملموسة .. وان بعض هذه الوسائل يتطلب نشاطات مرافقة ومهارات فنية وادائية لتسهيل عملية فهما وادراكها واستخدامها وتوظيفها لتحقيق اهداف الكتاب. وجاء أيضاً بان بعض الوسائل التعليمية المعروضة في الكتب لا تتفق ومبادئ التعلم ولا تراعي الفروق الفردية بين الطلبة. واختتم الباحث الدراسة بمجموعة من التوصيات تركزت على زيادة الاهتمام بالوسائل التعليمية على اعتبار انها جزء لا يتجزأ من المنهاج الدراسي، والتركيز على كيفية استخدامها مهارياً وفنيا في الزمان والمكان المناسبين لتحقيق اهداف الكتاب، وبما يتفق مع مبادئ وحاجات الطلبة وقدراتهم ضمن متطلبات الموقف التعليمي.
